黄浦早教班级的学习氛围如何？

黄浦早教班级的学习氛围

一、教育环境宽松和谐

宽松、自主、温馨、和谐的教育环境是幼儿最喜欢的。黄浦早教班级的环境首先是给人一种家的感觉，让人觉得非常轻松，这是在普通幼儿园中很难体验到的。小班的宝宝进入这个环境就会自然而然的放松下来，投入到这个环境中去。如班级环境布置格局固定、有规则，“这里不能碰”“那里只能看”“先拿哪个玩具，后拿哪个玩具”等明显的规定标牌；小玩具收拾整齐放回原位等一尘不变的整齐干净的教育氛围容易给幼儿的自主性发展设限。其次教育环境不断变化是黄浦早教班级教育环境的又一特色，室内游戏区角为每个幼儿提供了丰富的可操作材料，经常更换并调整布置结构，有利于引发和支持幼儿主动探究、大胆交往、积极体验的环境氛围。教师充分利用活动室、走廊、阳台、自然角等一切可以利用的空间组织各种活动，还创设了以幼儿为主体的室外种植区、饲养角，为幼儿营造了温馨的、宽敞的、多元的、丰富的、不断发展的学习环境。

二、教育过程尊重幼儿

在黄浦早教班级中，教师始终把活动的主动权把握好，尊重幼儿的想法和创意，不以教师的思维代替孩子的思维。在活动中教师为幼儿提供丰富的材料，给予充足的时间，让孩子在自由宽松的氛围中自主探索，从尝试中学习发现规律，学会学习。如：在“有趣的镜子”科学活动中，教师为幼儿提供了大量的镜子，让幼儿自由地玩，自由地探索，从而发现许多有趣的玩法和科学现象。再如：在“好玩的报纸”的活动中，教师为幼儿提供了丰富的材料——报纸，让幼儿自由选择玩的方法，有的幼儿用报纸团成纸球去扔；有的团成纸团后用绳子串起来做成纸项链和手镯；有的用报纸折成飞机进行飞行比赛；还有的孩子用报纸做纸房子等。幼儿通过尝试发现了报纸的很多玩法。教师还注重培养幼儿积极的探索态度，注意支持鼓励幼儿的自主活动并给予积极的引导。教师尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个性差异，因人施教，努力减少教育活动中的消极因素，努力使每个幼儿都有机会参与尝试。

三、教育过程互动合作

黄浦早教班的教师十分注重与孩子的互动合作。不仅在各项活动组织中注重师生互动合作，还充分利用家长资源与家长互动合作。在师生互动合作中教师以亲切的微笑、友善的目光、和蔼可亲的态度欢迎孩子，站在孩子的角度考虑问题、解决问题和孩子交流；在和家长互动合作中，经常和家长交流孩子在园的情况以及需要家长配合的活动和要求，让家长了解幼儿园的教育理念、教育方式，共同探讨家园合作的策略。同时黄浦早教班的家长之间也建立了良好的互动合作关系。因为每个孩子都是独一无二的，家长之间存在不同的观点和经验是很正常的。教师利用家长学校提供的知识技能引导家长之间相互学习、借鉴成功经验并充分发挥班中优秀家长的示范带头作用。当班级中的某个孩子出现问题时可以通过各位家长互相讨论商议出对策并尝试解决问题；同时班级中的重要活动也可以请各位家长一起协助完成等。这样的互动合作不仅可以提高家长的素质和工作能力而且可以加深家长之间的情感联络与合作交流共同关注孩子的成长与进步。

总的来说黄浦早教班级为我们提供了一个更加科学、合理的教育环境同时也让我们思考一些更具有普遍意义和指导意义的教育思想和方法策略来进一步贯彻《纲要》的精神要求为培养新一代主动适应未来社会需要的人才做出努力！

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