如何在学习《六年级英语上册》时进行写作材料的组织？

2024-01-08 0

如何在学习《六年级英语上册》时进行写作材料的组织

一、在日常生活中培养学生的写作兴趣

小学生爱玩、爱说、爱模仿，是儿童的天性。小学生的身心特点也决定了他们对事物的认识是从兴趣出发的。小学英语写作能力的培养应该从培养学生的写作兴趣开始。学生对写作有了兴趣，才会积极主动地写作，并乐在其中。

1. 创设情境，激发写作兴趣

英语写作是一种语言输出，必须要有语言的素材输入。在平时的教学中，教师要有意识地根据所学内容，创设各种写作情境，为学生提供多种情境，如看图说话、描述简单的故事、看录像、表演课文内容等，让学生在特定的情境中观察、思维、表达，并展开想象，从而激发写作兴趣。

2. 及时肯定，增强写作兴趣

小学生自尊心、上进心强，特别希望得到老师的表扬和肯定。因此，教师在批改学生的英语作文时，要尽量给予表扬和鼓励，特别是对写作水平较低的学生，应尽量找出他们的闪光点，并加以表扬鼓励，使他们有一种成功感。在评讲作文时，教师可挑选一些优秀的范文让学生欣赏，对有进步的作文，教师可以当众给予表扬和鼓励，使他们有一种成就感，从而增强他们的写作兴趣。

二、教授方法，提高写作能力

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”要提高学生的写作能力，关键是要注重方法的指导。教师要教会学生一些基本的写作方法。

1. 仔细审题，明确要求

每篇作文都会有一定的要求，包括内容、目的、体裁、人称、时间等。在写作前教师要引导学生仔细审题，明确要求，做到心中有数。学生在动笔之前要对所提供的材料反复阅读，领会命题人的意图。只有明确了这些要求，学生才能有目的、有条理地进行写作。

2. 紧扣要点，拓展思路

教师在平时的写作训练中要引导学生找出每个文题的重点词组或句型，并围绕这些词组或句型确定文章时态的主要时态和文章的格式。对于较复杂的连词成句练习题，要指导学生弄清楚句子的结构、人称、数、时态、时间状语等几个方面的问题。这样学生写起来就得心应手了。

3. 发挥想象，培养创新能力

想象是创新的源泉。在英语写作教学中要充分利用想象力来发展学生的创新思维。教师可以在平时的教学中适当补充内容或创造情境，启发引导学生开展积极的思维活动，让学生根据已知内容展开想象的翅膀。另外还可以根据一些关键词语或图片进行看图说话、用英语讲故事等练习来培养学生的创新能力。

三、丰富活动形式，夯实学生语言基础

要想使学生英语作文写得生动有趣，关键是要丰富活动形式，让学生积累一定数量的词语。“巧妇难为无米之炊”，学生没有一定的词汇量是无法表达自己的思想感情的。因此教师要注重学生语言基础的培养。

1. 背诵课文中的重点句型和段落

课文中的重点句型和段落是学生写作的基础。教师要引导学生对课文中的重点句型和段落进行理解和背诵。通过背诵学生可以不断巩固已学词汇和句型，并学会地道的英语表达方式。